在湖口县第二小学，食堂不只是一个吃饭的地方，更是一个能“许下心愿”、能“实现愿望”的地方。孩子们可以投递一张小纸条，点一碗自己想吃的面；也可以写下心愿，请校长陪自己吃一顿午餐。这些看似微小的“私人订制”，正是学校食堂管理最温暖的底色。
心语信箱：菜单我来说
“老师，能不能少放点油？”“我想吃可乐鸡翅。”“每周发一次的水果，品种可以多一点吗。”……在湖口二小，“心语信箱”里经常收到孩子们关于食堂的“小愿望”和“小建议”。
以前，食堂做什么，孩子吃什么，很少有机会表达自己的想法。现在，学校党总支书记黄晓萍定期翻阅信箱里的信件，把学生的意见分类整理。看到有学生提出“少油少盐”，她就和食堂师傅商量，在保证口味的前提下适当减少油盐用量。没过多久，又有学生在信箱里留言：“最近菜没那么油了，好吃多了。”
“只要是合理的、经费能覆盖的，我们就尽量满足。”黄书记说。菜单不再由后勤单方面决定，孩子们的声音，成了食堂调整菜品的重要参考。
书记访谈：后厨我来探
学校组织了“跟着书记走”体验活动，第一期时，几名学生代表跟着黄晓萍书记走进食堂后厨，看看每天中午的饭菜是怎么做出来的。
在食材验收区，孩子们看到管理员认真核对每一批蔬菜、肉类的送货单和重量。走进操作间，阿姨们正在洗菜、切菜，地面干净，物品摆放整齐。灶台前，师傅正在炒菜，锅里热气腾腾。
“原来食堂阿姨一早就开始忙了。”一个学生小声说。
她带着孩子们边走边看，简单介绍了食堂的日常管理：食材要留样、工具要分开、每天都要打扫消毒。孩子们还试着帮忙剥了几头蒜，虽然动作慢，但做得很认真。
一趟走下来，有学生说：“以前觉得食堂做饭很简单，现在知道每天要准备这么多人的饭菜，确实不容易。”
私人订制：菜品我来点
湖口二小食堂是可以“私人订制”的。这订制，体现在满足孩子们合理的个性化需求。
三年级的小浩，在信箱里写了一张纸条：“老师，我想吃一碗番茄鸡蛋面，像我奶奶做的那种。”班主任把纸条转给黄书记后，学校立刻和食堂沟通后，第二天中午，小浩的餐盘里多了一小碗番茄鸡蛋面。
不光是个人。四年级有个班的学生在信箱里留言，说下午有点饿，希望能吃上点心。于是学校就开始安排了下午点心时间。
一个人，一个班，只要是合理的愿望，学校都会尽力去实现。这就是“私人订制”。
校长有约：午餐我来陪
2025年5月29日中午，学校食堂里欢声笑语不断。黄晓萍书记与学生代表围坐一桌，开展第三期“校长有约”活动。饭桌上，黄书记亲切地询问孩子们最喜欢的菜肴，和大家一起商讨怎么让食堂饭菜更合口味。
“学校食堂的饭菜更可口了！”“我希望蔬菜的种类更丰富！”孩子们你一言我一语，餐桌变成了“议事厅”。黄书记认真倾听，一一回应，承诺让饭菜更可口、让服务更贴心。
除了这种集体式的“校长有约”，学校对孩子们个性化的心愿也同样放在心上。2025年11月10日，二（1）班的尹亭雅同学通过“心语信箱”许下心愿：“希望王校长陪我吃一顿午餐。”王爱学校长看到后欣然赴约，亭雅的小心愿被实现后，满心欢喜。在轻松融洽的配餐氛围中，孩子们纷纷打开话匣子，分享趣事、提出建议。
吃的是饭菜，品的是教育；聊的是建议，暖的是人心。教育，不只在课堂里，也在餐桌上；成长，不限于书本中，更在倾听与对话里。
一餐一饭皆教育。在湖口二小，食堂不只是吃饭的地方，也是学校了解孩子、孩子参与学校管理的窗口。孩子们在这里，不仅能学到用餐知识，还能被尊重、被呵护。而这，正是一所小学对“育人”二字最朴素的实践。
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